附件1：
吉林省师范生教学创新大赛
教学设计创新赛道参赛要求
吉林省师范生教学创新大赛设教学设计创新赛道，具体要求如下：
一、参赛要求
1．参加教学设计创新赛的应符合大赛参赛要求，在教学设计制作方面有创新性和实用性。
2．选手可自主选取高中、初中、小学、职业教育、学前教育教学内容进行教学设计。要求教学目标清晰，教学结构合理，教学知识科学完整，教学环节具有理论依据，符合授课对象的特征及接受规律。整体教学设计具有创新思维，能够激发学生的学习兴趣。
3．参赛作品须为本队原创设计，不得借用他人设计参赛，严格杜绝任何弄虚作假和抄袭行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。
4．已获其他省级教学创新大赛奖项的教学设计不可报名参加本届大赛。
二、参赛类别
教学设计创新大赛设文科组、理工组、专项组三个参赛组别。
文科组：语文、英语、思想政治、历史、地理、道德与法治、教育、经济、管理等
理工组：数学、生物、化学、物理、科学、机械、电气、汽车、信息、计算机、自动化、食品等
专项组：体育、美术、音乐、劳动教育等
三、参赛方式
各高校自行开展校级选拔赛，择优推荐选手参加省级复赛。省级复赛提交参赛教案和说课视频，评审委员会对参赛选手提交的教案和说课视频进行网络评审，根据网评成绩排名确认参加决赛名单。省级决赛以模拟课堂的形式进行8分钟现场教学。
三、参赛材料
参赛选手须按时提交教案文档和说课视频，提交作品中不得出现作者单位及姓名信息，具体要求如下：
1．教案设计
选手按照所选教学内容设计涵盖教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等内容的教学方案，鼓励在保证科学性的前提下，创新教学思路，并按要求规范排版格式，提交电子版。
2．说课视频
选手结合教案设计内容录制说课视频，清晰阐释教学设计及原理。
格式要求：视频格式为MP4，分辨率不低于1280*720，时长不超过6分钟，文件大小不超过300M。
四、评价标准
1. 省级复赛内容为教案和说课，相应评选标准如下：
项目 | 评价要点 | 分值 |
教案 | 政治立场坚定，知识体系科学正确，结构规范严谨，符合课标要求，教学目的明确、主要环节清晰，重点、难点突出。 | 20分 |
教案符合学科特点，适应授课对象的认知规律，能够正确处理教与学、知识与技能、过程与方法的关系。 | 30分 |
教案设计具有创新思维，能够激发学生的学习兴趣。 | 30分 |
教案文字逻辑性、层次性强，通篇通顺流畅，无病句错字，排版格式规范工整。 | 20分 |
合计 | 100分 |
说课 | 内容体系完整，逻辑清晰，层次分明，在规定时间内完成。 | 10分 |
仪态自然大方，表情、手势恰当，普通话规范，声音洪亮，表述流畅，富有吸引力和感染力。 | 10分 |
能够准确分析教学内容在章节结构与学科体系中的地位与作用，提出科学合理的教学目标。 | 20分 |
能够准确阐释教学内容的重点、难点，并说明确定重、难点的依据及破解方法。 | 20分 |
紧紧围绕教学目标进行教法设计，教学环节具有一定的理论依据，能够符合授课对象的特征及接受规律。 | 20分 |
教学情境创设有利于学生积极主动学习，突出学生主体地位，学习形式活泼、有效，将重、难点解决融于教学过程之中，注重能力提高。 | 20分 |
合计 | 100分 |
2. 决赛为模拟课堂现场教学，评选标准如下：
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
教学理念 | 落实立德树人根本任务，能够体现课程的教学目标，有效发挥课程育人功能，做到以文化人、以德育人。 | 10分 |
以学生为中心，在各教学环节中体现教学智慧与教学创新。 |
教学内容 | 具有学术价值与研究意义，注重学科逻辑性与思辨性，有一定的深度、挑战度，能够科学解释学科的核心原理和思维方法。 | 20分 |
具有前沿性和时代性，能够反映社会和学科领域发展新成果和新趋势。 |
教学过程 | 根据课程实际和学情分析，有效利用现代化技术手段进行教学设计、组织教学活动与学习效果评价，教学方法恰当有效，引导学生积极参与课堂教学，引发学生深度思考。 | 30分 |
注重教学生成，具备一定的教学机制，能够激发学生学习潜能和探究意识，培养学生形成批判反思的思维习惯，塑造学生卓越担当的人生品格。 |
教学效果 | 学生理解所学课程的知识结构与思想体系，掌握所学知识的运用情境、策略和方法。 | 30分 |
学生积极参与课堂活动，思维活跃，互动充分，能够体会课程学习的挑战与乐趣，感悟课程的意义与价值，课堂具有平等、民主与和谐的文化特质。 |
教学特色 | 教学设计和教学实施中渗透创新意识，具有创新表现。 | 10分 |
教学各个环节体现学科特征，符合学生学习特点，教师具有鲜明的教学风格与魅力。 |
合计 | 100分 |
附件2：
吉林省师范生教学创新大赛
教具设计创新赛道参赛要求
首届吉林省师范生教学创新大赛设教具设计创新赛道，具体要求如下：
一、参赛要求
1．参加教具设计创新赛道的应符合大赛参赛要求，在教具设计制作方面有创新性和实用性。
2．选手可自主选取适合高中、初中、小学、职业教育、学前教育的教学内容进行教具设计、优化。参评教具应符合科学原理，有利于学生掌握科学方法和实验操作技能，有利于培养学生创新精神和实践能力。
3．参赛作品须为本队独立设计或制作的教具，不得借用他人教具参赛，严格杜绝任何弄虚作假和抄袭行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。
4．已获其他省级教学创新大赛奖项的教具不可报名参加本届大赛。
二、参赛类别
比赛设数字教具组和实物教具组两类组别。
数字教具组：制作动态演示教具或三维立体仿真教具，可使用SoildWorks、3DMax、Flash等软件制作。
实物教具组：结合教学知识制作的实物教具，可以利用声光电等进行动态模拟。
三、参赛方式
各高校自行开展校级选拔赛，择优推荐选手参加省级复赛。省级复赛提交教具演示视频及教具说明文档，评审委员会对参赛选手提交的教具使用视频进行网络评审，根据网评成绩排名确认参加决赛名单。省级决赛携带教具实物以路演形式对教具进行5分钟的介绍展示及3分钟答辩。
四、参赛材料
参赛选手须按时提交教具演示视频和教具说明文档，提交作品中不得出现作者单位及姓名信息，具体要求如下：
1．教具演示视频
参赛选手自行录制教具使用视频，视频格式为MP4，分辨率不低于1280*720，时长不超过3分钟，文件大小不超过300M。
2．教具说明文档
对自主设计的教具进行说明，字数在2000字以内，内容包括但不限于设计理念、涵盖知识点、创新之处等，提交电子版。
五、评价标准
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
教育性 与科学性 | 适宜地蕴含教学目标和内容，符合学科特点；适应授课对象的认知水平和认知规律；知识、概念与原理正确。 | 30分 |
操作性 与趣味性 | 实用性强，易于操作；制作材料容易获取；制作方法简单方便；科学有趣，能够激发学生学习兴趣。 | 30分 |
创新性 与独特性 | 构思新颖，在技术、工艺、材料等方面有所创新，在教学应用具有推广价值；废物利用，符合勤俭节约环保原则；色彩搭配协调，整体风格统一，视觉效果好。 | 20分 |
安全卫生 与耐用性 | 符合安全标准，无危险；作品原材料无污染、无危害，便于消毒；耐用性强，可反复使用。 | 20分 |
总分 | 100分 |
附件3：
吉林省师范生教学创新大赛
实验设计创新赛道参赛要求
首届吉林省师范生教学创新大赛设创新实验设计赛道，具体要求如下：
一、参赛要求
1．参加创新实验设计赛道的应符合大赛参赛要求，在实验研究方案方面有创新性和实用性。
2．选手可自主选取适合高中、初中、小学、职业教育、学前教育课堂学习的知识内容和教材中的知识点、经典实验方案、开放性探究实验进行设计优化。
3．参赛作品须为本队原创设计，不得借用他人设计参赛，严格杜绝任何弄虚作假和抄袭行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。
4．已获其他省级教学创新大赛奖项的实验设计不可报名参加本届大赛。
二、参赛类别
1．创新实验设计：把反映新知识、新理论、新技术、新方法的科研成果设计为适合实验教学的基础实验、综合实验。所提交的新创实验要经过反复验证，确保可重复，时长适宜教学（基础实验小于8小时，综合实验小于24小时）。
2．创造实验设计：改革现有教学实验的教学内容、教学方法或手段，对已有实验重新进行有创意的设计，使之更贴合现代学科发展，更有利于学生创新思维和科研能力的培养。
3．科普实验设计：要求内容反映科学之趣、科学之美，能够体现科学对社会发展的贡献等。提交的作品须符合安全、绿色、趣味、易操作的要求，便于操作并能达成良好的科普效果，激发学生的学习兴趣和热情。
三、参赛方式
各高校自行开展校级选拔赛，择优推荐选手参加省级复赛。省级复赛须按要求提交实验设计方案和实验演示视频，评审委员会对参赛选手提交的视频和方案进行网络评审，根据网评成绩排名确认决赛入围名单。省级决赛以路演形式对实验设计进行5分钟的介绍展示及3分钟答辩。
四、参赛材料
参赛选手须按时提交实验设计方案和实验演示视频，提交作品中不得出现作者单位及姓名信息，具体要求如下：
1．实验设计方案：对自主设计的创新实验进行书面说明，字数在2000字以内，内容包括但不限于设计理念、涵盖知识点、操作要点、创新之处等。
2．实验演示视频：参赛选手自行录制实验演示视频，视频格式为MP4，分辨率不低于1280*720，时长不超过3分钟，文件大小不超过300M。
五、评价标准
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
实验设计的目的性 | 准确、简练地表述本实验设计目的、亮点，清晰地讲解达到实验目标的操作。 | 10分 |
实验设计所蕴含的功能能切实达到本实验设计的目标。 | 10分 |
实验的科学性 | 实验原理正确，实验装置合理。 | 15分 |
从实验现象到本质的推理科学严密，实验操作规范、顺序正确。 | 15分 |
实验设计的创新性 | 实验设计思路、实验功能、试验方法、实验材料、实验装置等有所突破和创新。 | 30分 |
实验的可行性 | 实验操作简便、实验现象明显；实验所需仪器和药品为实验室常见，或在生活中易得；实验有一定的推广价值。 | 10分 |
实验的安全性 | 实验方案环保，能指出实验可能出现的环境污染和安全隐患，并有相应的防范措施；实验装置稳实、简洁、流畅。 | 10分 |
总 分 | 100分 |
附件4：
吉林省师范生教学创新大赛
教学课件创新赛道参赛要求
首届吉林省师范生教学创新大赛设教学课件创新赛道，具体要求如下：
一、参赛要求
1．参加教学课件创意赛道的应符合大赛参赛要求，在教学课件设计方面有创新性和实用性。
2．选手可自主选取适合高中、初中、小学、职业教育、学前教育课堂学习的课程内容进行课件设计。设计的课件能够充分运用信息技术教学手段改进教学方法、提升教学质量。
3．参赛作品须为本队原创设计，不得借用他人设计参赛，严格杜绝任何弄虚作假和抄袭行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。
4．已获其他省级教学创新大赛奖项的课件设计不可报名参加本届大赛。
二、参赛方式
各高校自行开展校级选拔赛，择优推荐选手参加省级复赛。省级复赛提交课件和说明文档，评审委员会对参赛选手提交的课件和说明文档进行网络评审，根据网评成绩排名确认参加决赛名单。省级决赛以路演形式对课件进行5分钟的介绍展示及3分钟答辩。
三、参赛材料提交
参赛选手提交的材料包括：教学课件及课件说明文档。参评作品中不得出现作者单位及姓名信息，具体要求如下：
1．教学课件
参赛课件不限制作软件和制作工具，课件比例为16：9，提交版本为PPT 2013以上，不限风格形式。课件教学内容60%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源。
2．课件说明文档
对自主设计的课件进行介绍说明，内容包括但不限于设计理念、课件创新点等，提交电子版。
四、评价标准
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
科学性 规范性 | 教学内容正确，具有时效性、前瞻性。无科学错误、政治性错误。无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）。文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为。 | 10分 |
知识体系 | 在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理。逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性。 | 10分 |
教学理念 及设计 | 充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生创新和批判能力。教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。 | 20分 |
教学策略 与评价 | 较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论。根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。有和教学内容配合的学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖。有对习题的评判或学生自主学习效果的评价。 | 20分 |
运行状况 | 运行可靠，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台。操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。 | 10分 |
设计效果 | 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计适合于课件制作的软件。软件应用技术水准高，用户环境友好，素材资源符合相关技术规范。合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理。 | 15分 |
界面设计 | 界面布局合理、新颖、有创意，整体风格统一，导航清晰简洁。色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。 | 7分 |
媒体效果 | 文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。 | 8分 |
总分 | 100分 |
附件5：
吉林省师范生教学创新大赛
微课教学创新赛道参赛要求
首届吉林省师范生教学创新大赛设微课教学创新赛道，具体要求如下：
一、参赛要求
1．参加微课教学创新赛道的应符合大赛参赛要求，在教学课件设计方面有创新性和实用性。
2．选手可自主选取适合高中、初中、小学、职业教育、学前教育课堂学习的课程内容，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制微视频，并配套提供辅助材料。视频资源的制作和编辑方式要符合教学实际，可通过拍摄、录屏、多媒体软件制作或三者相结合的方式灵活制作。
3．参赛作品须为本队原创设计，不得借用他人设计参赛，严格杜绝任何弄虚作假和抄袭行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。
4．已获其他省级教学创新大赛奖项的微课视频不可报名参加本届大赛。
二、参赛方式
各高校自行开展校级选拔赛，择优推荐选手参加省级复赛。省级复赛提交微课视频课件和说明文档，评审委员会对参赛选手提交的课件和说明文档进行网络评审，根据网评成绩排名确认参加决赛名单。省级决赛评委会对决赛作品再次进行重新网络评审，评出最终获奖名单。
三、参赛材料提交
参赛选手提交的材料为微课视频，参评作品中不得出现作者单位及姓名信息，具体要求如下：
视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能全面真实地反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频格式为MP4，分辨率不低于1280*720，时长不超过10分钟，文件大小不超过500M。
四、评价标准
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
选题简明 | 针对教学环节中某一知识点、例题/习题、实验活动等作为选题，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。尽量做到“小而精”。 | 10分 |
重点突出 | 设计的教学内容紧贴微课主题，重点突出，不跑题。 | 10分 |
内容科学 | 内容严谨充实，讲解均无科学性、政策性的错误。 | 10分 |
逻辑清晰 | 教学过程主线清晰、逻辑性强，明了易懂。 | 10分 |
目标达成 | 微课必须服务教学，完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。 | 10分 |
教学特色 | 教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。 | 10分 |
创意新颖 | 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、录屏软件、手机、摄像机、数码相机等制作。 | 10分 |
结构完整 | 具有独立性和完整性，包含微课视频、教学方案设计和课件等。 | 10分 |
教师风采 | 普通话标准，声音清晰。如教师出镜，则需仪表得且自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。 | 10分 |
技术要求 | 1.时长一般不超过10分钟，视频图像清晰稳定； 2.视频片头应显示标题、作者、单位； 3.保证外部环境安静无噪音。 | 10分 |
审美要求 | 1.使用的文字尽量少，主要教学环节有字幕提示； 2.配色美观、图文并茂； 3.字号适中，颜色突出，符合正常的预览习惯。 | 10分 |
合计 | 100分 |
附件6：
吉林省师范生教学创新大赛省级复赛限额
序号 | 学校 | 教学设计 创新赛 | 教具设计 创新赛 | 实验设计 创新赛 | 教学课件 创新赛 | 微课教学 创新赛 |
１ | 东北师范大学 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
２ | 延边大学 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
３ | 吉林师范大学 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
４ | 北华大学 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
５ | 长春师范大学 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
６ | 吉林工程技术 师范学院 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
７ | 通化师范学院 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
８ | 白城师范学院 | ≤10 | ≤5 | ≤5 | ≤5 | ≤5 |
9 | 其他高校 | ≤5 | ≤3 | ≤3 | ≤3 | ≤3 |
附件7：
吉林省师范生教学创新大赛初赛工作总结
请主要围绕以下六个方面撰写，字数控制在3000 字以内。
一、初赛组织动员情况
二、学生参与情况
三、初赛组织形式、评审方式（确保公开、公平、公正）
四、推荐学生公示情况
五、学校支持保障情况
六、其它特色工作
